Waarom, hoe en waar bekijk je best kwaliteitsfilms met je leerlingen? We zetten de vier belangrijkste redenen op een rij, en je krijgt ook waardevolle tips van filmwetenschapper en auteur Anke Brouwers, en van Angelique Hoogstoel, lerares in de derde graad aan het Imelda Instituut in Molenbeek.

Voor filmwetenschapper Anke Brouwers voldoen kwaliteitsfilms voor kinderen en jongeren aan een aantal criteria:

• De filmmakers nemen hun doelpubliek ernstig en spreken niet over de hoofden van kinderen.
• Ze vertrekken vanuit de ervaring van het kind.
• Ze onderschatten hun doelpubliek niet. Ze beseffen dat er een verschil is tussen kinderen van pakweg 6, 9 of 12 jaar, maar durven uitdagend zijn en kinderen iets meer te bieden dan wat ze gewoonlijk voorgeschoteld krijgen.
• Ze mogen gerust complex zijn, want kinderen kunnen wel wat aan, zowel inhoudelijk als artistiek.
• Door ook ongemakkelijke thema’s aan te snijden en delicate zaken te benoemen, zijn het films die doen nadenken, maar niet verontrusten.

Leerkracht Angelique Hoogstoel voegt daaraan toe dat het voor de klaspraktijk belangrijk is dat een film een educatief element bevat. ‘Ik vertrek bij de keuze voor een film, kortfilm of filmfragment altijd vanuit de inhoud en het thema. Van daaruit ga ik op zoek naar een minder commerciële film, liefst van een regisseur die mijn leerlingen nog niet kennen. Het is ook de taak van het onderwijs om iets aan te bieden wat leerlingen niet uit zichzelf zouden ontdekken.’

Een film is meer dan illustratie bij een thema of leerdoel. Film is een kunstvorm en dat mag je als leerkracht ook onderstrepen, door stil te staan bij de keuzes die de filmmakers maakten.

Een kwaliteitsfilm heeft een visuele en emotionele impact op de leerlingen. Door inzicht in het productieproces steken kinderen en jongeren bovendien veel op over beeldtaal en creatieve methodes. Beter nog dan hierover te praten, is om hen actief aan de slag te laten gaan met tools en apps om zelf op een creatieve manier visuele verhalen te vertellen.

Kwaliteitsfilms bieden stof tot nadenken en dienen als basis voor gesprekken en discussies over sociale, culturele en ethische onderwerpen. In klasgesprekken leren kinderen en jongeren om een persoonlijke en onderbouwde mening te verwoorden, en om te luisteren naar de standpunten van anderen.

Door de films te kaderen en de visie van de maker in de klas te bespreken, reflecteren leerlingen over de impact die technische keuzes (zoals geluid en montage) hebben op de kijker. Dat helpt hen om kritisch te kijken naar andere beelden.

Films vormen een toegankelijke en ongedwongen manier om kinderen en jongeren onder te dompelen in andere culturen, tijdperken en standpunten. Ze bevorderen empathie en begrip tussen mensen en culturen en bieden een vaak intieme of ongebruikelijke kijk op de ervaringen van een ander.

Samen film kijken geeft jongeren en kinderen, die vaak digitaal afgeleid zijn, de gelegenheid om zich volop te focussen en even te verdwijnen in een andere wereld.

Tegelijkertijd helpen ze ook bij de ontwikkeling van socio-emotionele skills, zoals luisteren, onderhandelen, samenwerken en communiceren. De emoties verwoorden die de film oproept en hier met leeftijdsgenoten over reflecteren, kan verbindend werken.

► Surf naar de filmcatalogus op jeugdfilm.be en filter gemakkelijk op leeftijd, leerjaar en/of thema.

► Vraag een schoolvertoning aan in een bioscoop of cultuurcentrum in je buurt.

► Of maak handig gebruik van het nieuwe platform Film op school ⬇️⬇️⬇️